🏆 İKÇÜ Hazırlık Öğrencilerinden Trivia Başarısı: Student Trivia’da Kürsüdeyiz! ​İzmir Ekonomi Üniversitesi ev sahipliğinde düzenlenen; İzmir üniversiteleri ve Manisa Celal Bayar Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu öğrencilerinin katıldığı geleneksel Student Trivia yarışmasında, İKÇÜ fırtınası esti! ⚡️ ​🔥 Nefes Kesen Final: Büyük bir çekişmeye sahne olan yarışmada, öğrencilerimiz şampiyonluğu son ana kadar kovaladı. Heyecan dolu "Tie-break" turunda ev sahibi Ekonomi Üniversitesi ve İzmir Yüksek Teknoloji Üniversitesi ile baş başa kalan ekibimiz, yarışmayı 2. sırada tamamlayarak bizleri gururlandırdı! ​👥 Ekibimizin Yanındaydık: Öğrencilerimize bu süreçte rehberlik eden Öğr. Gör. Elgin Görkem Koç, izleyici olarak destek veren Öğr. Gör. Fehim Hur ve yönetim kadromuzdan Müdür Yardımcılarımız Burak Çavuş ile Ersin Balcı ekibimizi yalnız bırakmadı. ​Üniversitemizi en iyi şekilde temsil eden tüm öğrencilerimizi ve emeği geçen hocalarımızı tebrik ediyoruz! 👏🎓 ​#İKÇÜ #StudentTrivia #İzmirEkonomiÜniversitesi #Başarı #YabancıDiller #TriviaNight #GeleceğinLiderleri

On April 28, the ILC held an interactive session titled "Word of the Year: Language That Captures Our Times." The event offered a friendly space for students to discuss language trends and practice their vocabulary in a relaxed setting. It was a pleasant afternoon of shared learning and conversation.

Ege Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu ev sahipliğinde düzenlenen 9th Learning and Teaching Talks (LTT 2026), küresel trendlerin yerel gerçeklerle buluştuğu "Glocalizing Education: Bridging Research and Action" ana temasıyla gerçekleştirildi. Bu kapsamda sunulan "Accreditation, Assessment, and the Local Voice" başlıklı oturumda, davet üzerine İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Müdür Yardımcısı Öğr. Gör. Burak Çavuş bir sunum yapmak üzere katılım sağlamıştır. "Glocalizing Quality: Exploring the Gap Between Western Models and Local Accreditation Efforts" başlığıyla yapılan sunumda Avrupa ve Türkiye arasındaki akreditasyon ile ilgili algı farkları tartışmaya açıldı. Ege ve Ekonomi Üniversitelerinden akademisyenlerin aktif katılımıyla zenginleşen tartışmalarda, akreditasyonun, zorunluluk ya da uyum çabasından ziyade örgüt kültürünü geliştiren bir araç olarak görülmesi gerektiği, süreçlerin öğretim görevlileri üzerindeki etkisi ve bu sürecin bir mecburiyetten ziyade akademik bir gelişim fırsatı olarak algılanması gerektiği üzerine kritik bir fikir alışverişi yapıldı.

An engaging Teacher Trivia Event took place in the ILC room on April 21. Three teams joined the friendly competition, with one team finishing as the winner. We want to thank all the guests and participants for their presence; it was a decent event, and the participants were very respectful throughout. We are also grateful to the organizers—Anıl Çobanoğlu Dede, Nazlı Çakır, and Büşra Kamaz—for coordinating this enjoyable gathering. It was a lovely way for everyone to spend time together.

On 22 April 2026, Intermediate level lecturers of IKCU SFL gathered for a reflective group discussion session focusing on the Intermediate level programme, organized by the Professional Development Unit (PDU). The session was structured around interactive and reflective activities designed to foster professional growth and collaborative learning. Through a “Think–Pair–Share” activity, lecturers critically examined the impact of professional development practices on learner autonomy, reflected on shifts in their teaching approaches, and discussed how ongoing reflective practices—such as observations and group meetings—have influenced and reshaped their instructional strategies. Participants also engaged in introspective tasks that encouraged them to articulate key insights gained from recent training and classroom experiences. A “Battery Check” activity invited lecturers to assess their current energy levels and reflect on the types of support they need from their professional community, highlighting the importance of collegial solidarity and well-being. Using the “Rose–Thorn–Bud” framework, lecturers shared successes from the academic year, identified challenges that required adaptive strategies, and outlined areas for future development. This was complemented by a forward-looking reflection titled “Advice to My September Self,” where participants distilled practical guidance based on their accumulated experience. The session concluded with a moment of appreciation, emphasizing shared professional values such as resilience, continuous learning, collegial support, and a strong commitment to student-centered teaching. Overall, the meeting provided a supportive and reflective environment that reinforced both individual and collective growth within the teaching community.

On April 13, students enjoyed a lively afternoon of board games at the ILC. Hosted by Yeşim Yasemin Balık, the event gave students a chance to practice English in a fun and relaxed way. It was a great day of strategy, laughter, and language building! 

The Professional Development Unit (PDU) of the School of Foreign Languages at İzmir Kâtip Çelebi University (IKCU SFL) held a reflective group meeting for lecturers teaching at the Pre-intermediate level on Wednesday, 15 April. During the session, instructors engaged in reflective discussions on their teaching practices, sharing experiences gained throughout the academic term. They evaluated instructional approaches, identified challenges encountered in the classroom, and exchanged strategies developed to address these challenges. Structured reflective activities such as “Think–Pair–Share,” “Rose–Thorn–Bud,” and “Battery Check” were utilized to foster both individual and collaborative reflection. The meeting promoted a culture of continuous professional development by encouraging experience-sharing and critical reflection. It also provided a supportive and collaborative environment that strengthened professional collegiality.

On April 9, the ILC held an engaging Coffee Talk titled "Discover Morocco." Guest speaker Ayah Lahrichi, an MA student at our university, shared insights about her hometown and culture. The event gave students a chance to practice English in a relaxed environment while learning about Moroccan traditions. It was a pleasant afternoon of conversation and connection outside the classroom. About the Speaker Ayah Lahrichi is a Moroccan scholar currently completing her MA in Psychology at İzmir Kâtip Çelebi University. With a background in English teaching and counseling, Ayah enjoyed sharing her culture and connecting with students through friendly conversation.

On April 8, 2026, IKCU SFL PDU hosted an impactful professional development session featuring Aysu Şimşek Kahya from Oxford University Press (OUP), who provided expert guidance on the strategic use of Teacher Talking Time (TTT). The session focused on the nuances of balancing instructor input with student engagement, offering practical frameworks to minimize unnecessary teacher talk in favor of maximizing student production. This training was exceptionally useful for our faculty, as it equipped educators with the pedagogical tools necessary to foster more communicative, student-centered classrooms, ensuring that every minute of instruction translates into meaningful learning outcomes.

İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu idari ekibi, sayın rektörümüz Prof. Dr. Saffet Köse’ye teşekkür ziyareti gerçekleştirdi. Ziyarete, Yüksekokul Müdürü Dr. Öğr. Üyesi İrfan Arık, Müdür Yardımcıları Öğr. Gör. Dr. Ersin Balcı ve Öğr. Gör. Burak Çavuş ile Yüksekokul Sekreteri Müzeyyen Orhon katıldı. Gerçekleştirilen ziyarette, İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu’na rektörlüğü süresince sunduğu destek ve katkılardan dolayı Prof. Dr. Saffet Köse’ye teşekkür edildi. Ziyaret kapsamında kendisine, yüksekokula sağladığı değerli katkıların bir nişanesi olarak bir hediye takdim edildi. Samimi bir atmosferde gerçekleşen görüşmede, yükseköğretimde kalite, kurumsal gelişim ve akademik iş birliği konularında karşılıklı iyi dilekler paylaşıldı. 

Lect. Dr. Ezgi Çetin from IKCU SFL participated in Erasmus+ Staff Mobility for Teaching at the University of Gdańsk on 16-20 March 2026. During her visit, she delivered a series of presentations and interactive lectures focusing on the English language teaching system in Türkiye, incorporating a comparative perspective with the Polish context. In addition, she conducted sessions on Business English and the phenomenon of lexical borrowing in English, engaging students through discussion-based and participatory learning activities. 

On March 16, 2026, Lect. Büşra Kamaz and Lect. Esra Topaloğlu from the School of Foreign Languages at İzmir Katip Çelebi University conducted a professional visit to the University of Rome "Tor Vergata". The program featured key meetings with Prof. Elisabetta Marino and Prof. Jordan De Maio, focusing on academic cooperation and the development of an Erasmus+ Mobility Agreement. The instructors also attended a B2 English course session led by Prof. De Maio and were given a campus tour by Sofia Fagiolo. This visit marks a step in strengthening the international ties between the two institutions.

İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi (İKÇÜ) Yabancı Diller Yüksekokulu, ÖSYM tarafından eşdeğerliği kabul edilen Cambridge Linguaskill sınavının resmi test merkezlerinden biri oldu.  Resmiyete kavuşan protokol ile ilgili Rektör Prof. Dr. Saffet Köse’yi ziyaret eden Yabancı Diller Yüksekokulu Müdürü Dr. Öğr. Üyesi İrfan Arık,  YDS Academy Cambridge Assessment Direktörü Metin Önder, Ege Bölge Müdürü İsmail Gök, Kurumsal İlişkiler Direktörü Mürsel Sabancı ve İstanbul Cambridge Bölge Satış Müdürü Haluk Ümit Ekici kurulan iş birliğinden duydukları memnuniyeti paylaştı.  Cambridge Linguaskill sınavının uygulanmasına yönelik iş birliği detaylarının ele alındığı görüşmede değerlendirmelerde bulunan Rektör Prof. Dr. Köse, uluslararasılaşma vizyonu doğrultusunda yabancı dil yeterlilik ölçme ve değerlendirme süreçlerinin geliştirilmesi adına önemli bir adım olduğunu dile getirdi. Yabancı dil eğitimini güçlendirmekte ve eğitim-öğretim süreçlerini küresel standartlara taşımakta gösterdikleri çabaya değinen Prof. Dr. Köse, “Yükseköğretim kurumlarında uluslararasılaşma politikalarının bir parçası olarak İngilizce öğretiminin geliştirilmesi ve dışa dönük olarak kurumsal ilişkilerin hayata geçirilmesi önemli rol oynamaktadır. Üniversitelerin kurumsal iş bölümlerinin, ulusal hedeflerle de uyumlu olarak ele alınması gerekmektedir. Bu noktada İKÇÜ YDY’de yürütülen çalışmaların, paydaşlarla kurulan verimli ilişkilerin, kurulan bağların güzel ve verimli şekilde hayata geçirilmesi bizleri mutlu etmektedir. Tüm iç ve dış paydaşlarımızın kolaylıkla faydalanabileceği bu sınav sistemine olanak sağlayan, üniversitemizin uluslararasılaşma vizyonuna katkı sağlayan bu iş birliğinin hayırlı olması diliyorum” dedi. Uluslararasılaşma Vizyonuna Katkı İKÇÜ YDY olarak İngilizce seviyelerini resmi ve dünya çapında kabul gören bir belgeyle kanıtlamak isteyen herkese kapılarının açık olduğunu belirten İKÇÜ YDY Müdürü Dr. Öğr. Üyesi İrfan Arık, Cambridge Linguaskill sınav merkezinin üniversite için önemli bir kazanım olduğunu belirterek; “Cambridge Linguaskill gibi uluslararası geçerliliğe sahip bir sınavın üniversitemizde uygulanacak olması hem öğrencilerimiz hem de bölgemizde İngilizce yeterliliğini belgelemek isteyen adaylar için önemli bir fırsat sunacaktır. Bu iş birliğinin, üniversitemizin uluslararasılaşma vizyonuna ve yabancı dil eğitimine önemli katkılar sağlayacağına inanıyoruz” şeklinde konuştu.  YDS Academy Cambridge Assessment Direktörü Metin Önder de uluslararası sertifikaya sahip olmak isteyen herkesin İKÇÜ’de bu sınava başvurabileceğini aktararak İngilizce dil yeterliliklerini hızlı, güvenilir ve geçerli bir şekilde belgeleyebileceklerini kaydetti.  Linguaskill Sınavı Nedir? Cambridge Linguaskill sınavı, yapay zekâ destekli, hızlı sonuç veren (48 saat) ve ÖSYM tarafından tanınan çevrim içi bir İngilizce dil yeterlilik sınavıdır. Sınav; okuma, dinleme, yazma ve konuşma olmak üzere dört temel dil becerisini ölçmektedir. Linguaskill sınavı Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi (CEFR) ile uyumlu olarak bilgisayar tabanlı olarak dinleme, okuma, yazma ve konuşma becerilerini A1’den C1 seviyesine kadar dil yeterliliğini ölçmektedir.  Cambridge Linguaskill sınavı, Türkiye’de ÖSYM tarafından eşdeğerliği kabul edilen İngilizce yeterlilik sınavları arasında yer almaktadır. Bu sayede sınav sonuçları birçok üniversitede hazırlık sınıfı muafiyeti ve farklı akademik süreçlerde kullanılabilmektedir. Aynı zamanda uluslararası geçerliliğe sahip olan Linguaskill sertifikası, akademik ve profesyonel kariyer hedefleri doğrultusunda İngilizce yeterliliğini belgelemek isteyen adaylar için önemli fırsatlar sunmaktadır. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesinin Cambridge Linguaskill sınav merkezi olmasıyla birlikte hem üniversite öğrencileri hem de bölgedeki adaylar uluslararası standartlarda bir İngilizce yeterlilik sınavına erişim imkânı elde etmiş olacaktır.

İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Müdür Yardımcısı Öğr. Gör. Burak Çavuş, 03.03.2026 tarihinde Demokrasi Üniversitesi Stratejik Plan Geliştirme Dış Paydaş Toplantısı kapsamında üniversitemizden Yabancı Diller Yüksekokulunu temsilen paylaşımlarda bulunmak üzere katılım sağlamıştır. Toplantıda farklı üniversitelerden katılımcıların iştirakiyle verimli bir odak grup toplantısı yapılmıştır.

Novel Discussion Group at the ILC The ILC hosted the Novel Discussion Group for Intermediate students, focusing on the novel “Felipe Alou: From the Valleys to the Mountains.” The sessions explored themes of racism, segregation, and baseball in the United States through guided reading and discussion. Throughout the meetings, students worked on improving their reading comprehension, grammar accuracy, and speaking skills. The discussions encouraged active participation and thoughtful reflection, creating a focused and productive learning environment.

On 18 February, lecturers from the School of Foreign Languages at İzmir Kâtip Çelebi University participated in an engaging professional development training titled “Meaning, Creativity, and the Machine Friend: A Practical Deep Dive in AI,” delivered by Burak Aydın from Oxford University Press. The session offered a practical exploration of how artificial intelligence can support language teaching and learning. Focusing on the relationship between meaning-making, creativity, and technology, the training introduced lecturers to innovative ways of integrating AI tools into classroom practices while maintaining pedagogical purpose and learner-centeredness. Through hands-on examples and interactive discussions, participants examined how AI can be used to design materials, generate ideas, personalize learning tasks, and enhance both teacher efficiency and student engagement. The workshop also encouraged critical reflection on the ethical and effective use of technology in education.

On 11 February 2026, lecturers from the School of Foreign Languages at İzmir Kâtip Çelebi University convened for a reflective discussion session centered on Pre-intermediate and Intermediate level programmes. The gathering served as a collaborative forum where lecturers exchanged experiences, reflected on their instructional approaches, and assessed their classroom practices. Throughout the meeting, they explored effective teaching methods, identified recurring challenges in two different levels, and proposed practical strategies to improve student participation and overall learning outcomes. The constructive and collegial atmosphere fostered peer support and enabled the sharing of proven techniques to better address the diverse needs of learners.  

On 4 February 2026, lecturers of the School of Foreign Languages at İzmir Kâtip Çelebi University came together for a reflective group discussion session focused on the Elementary level programme. The meeting provided a collaborative platform for lecturers to share experiences, exchange ideas, and evaluate their classroom practices. During the session, participants discussed teaching strategies, common challenges encountered in Elementary classes, and practical solutions to enhance student engagement and learning outcomes. The open and supportive environment encouraged peer learning and the sharing of effective techniques for addressing diverse learner needs.

On 21st January, lecturers of the School of Foreign Languages at İzmir Kâtip Çelebi University participated in a professional development training entitled “More than Output: Creating the Conditions for Speaking & Writing,” delivered by Sinem Atamsoy Koşar from Oxford University Press. The training focused on developing effective classroom conditions that support productive skills, with particular emphasis on speaking and writing. Through practical examples and interactive discussion, lecturers explored strategies to encourage student participation, reduce anxiety, and promote sustained engagement in speaking and writing activities. As the School of Foreign Languages, we look forward to hosting similar initiatives that strengthen teaching practices and enhance learning experiences.

A MoveMindfully session was held for intermediate students, with Kathy Flaminio joining via Zoom. The session focused on practical strategies to reduce exam-related stress and improve focus through mindful movement. Susan Block Johnson co-presented the event, supporting the delivery of the session and interaction with the students.   About Kathy Flaminio She is the creator of the movemindfully training, workshops, products, and curricula that teach trauma-responsive mind-body practices to support self-regulation, focus, and overall well-being. With a master's degree in social work, Kathy brings over 20 years of experience in Minneapolis Public Schools, working in both general and special education, and has served as adjunct faculty at Saint Mary's University. She has trained more than 80,000 professionals in mindfulness, movement, and social-emotional learning strategies. Kathy has partnered with leading healthcare organizations—including M Health Fairview Masonic Children's Hospital, United Hospital, St. Paul Children's Hospital, and Center for Families Outpatient/PrairieCare—to implement trauma-responsive practices in child, adolescent, and adult mental health settings. She is the co-author of Moving Mountains: An Integrative Manual to Help Youth with Intensity, Reactivity, and Anxiety and a contributing author of the Teen Resiliency Program, developed with Dr. Henry Emmons, Dr. Timothy Culbert, and colleagues.